近日於家長跟老師LINE群組內收到訊息內容主要是告知評鑑快到了，不要在聯絡簿內寫到課本、功課、才藝課這些詢問了園長，表示每一家準公共化幼兒園都這樣請問各位的幼兒園也會這樣嗎這是正確的嗎？
[寶寶] 幼兒園禁止家長寫聯絡簿
我和原文底下的推文有不同的看法
原PO的小孩目前才2Y1M，送入師生比1:8的幼幼班不一定會得到良好的照護
我不是專業，但2歲的孩子很難判斷是「大雞晚啼」還是「語言遲緩」？
我的大兒子2Y2M（矯齡2Y）時第一次復健科門診
醫師說：如果我很希望他現在就可以講話，送入幼兒園是最快的方法。
當時我捫心自問，我一定要我的孩子現在會說話嗎？其實沒有。
只要他會說話就可以，不管是2Y6M或2Y10M，甚至3Y才會說話，我都可以。
門診後的三個月，我們就排到馬偕健保早療課程
而因為情緒問題，第一堂課在治療室我大兒子待不到5分鐘就崩潰大哭，停不下來
當下語言治療師便建議讓他在感到安全的環境進行居家語言引導為宜，待3歲再回診。
於是通盤考量後，我沒有讓大兒子2Y時進入團體生活，依舊留在保母家。
我周遭有2-3名沒有進入團體生活，而在2Y6M後才語言爆發的孩子。
我衷心希望原PO孩子只是「大雞晚啼」，只要家長耐心等待，悉心引導，語言遲早會爆發
至於要不要現在就送入幼幼班，原PO可以審慎思考再決定。
若孩子是語言遲緩，就不建議現在送入私幼幼幼班，對孩子會是一場折磨。
我的孩子就是語言遲緩，經評估3Y取得身障手冊。
進入公幼小班，他和雙胞胎手足是班上最小的同學，大部分時間他都看著同學玩
因為語言能力差距太大，和同學甚少互動。
五月疫情停課前，團體生活及早療雖有幫助，但沒有明顯的進步。
3個月後重返學校進入中班，入學沒多久，學校好幾個老師問我：
到底對大兒子施了甚麼魔法，可以在停課期間讓他語言進步這麼多？
原本是班上語言能力最差的孩子，已經超前好幾位同學。
我思考了一學期，在期末的IEP會議向老師分享：
1. 停課在家不用戴口罩，他可以很清楚看見我們說話的嘴型，進而模仿
2. 小他1Y3M的弟弟正值語言爆發，每天可以和弟弟同頻率對話，這是進步關鍵
3. 居家期間玩中學，每天3個小孩吵架告狀N次，進步神速
4. 最重要的，也是當初語言治療師建議我的，持續的居家引導，每天共讀繪本
回到原PO的問題，我覺得讓他3Y再進入公幼是很正確的決定
在獲得充足且需要的安全感後，他很快就適應且愛上學校生活。
從一開始老師戲稱的「會走路的大寶寶」，現在可以和同學打成一片玩在一起
甚至，第二次聯評後，也進步到不符合身障資格。
雖然沒有因為團體生活而語言爆發，但也沒有因為分離焦慮而讓大家心累
每天回家都可以開心地共讀，在盡我們全力給予引導後，只能耐心等待
孩子會回饋給妳美好的果實。
現在快5Y的他，雖然說長句子還是斷斷續續，但我會一直耐心聆聽
不斷地陪他練習每一句他說不好的句子。
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推 imanswer: 你有三個小孩，他只有獨子，少了同儕的刺激我覺得還是 08/10 12:00
→ imanswer: 有差異。 08/10 12:00
推 fidget81: 過去的時間跟選擇沒辦法改變 小孩本身的情緒狀況也只 08/10 12:14
→ fidget81: 有媽媽最清楚 只是如果當初兩歲去讀幼幼班 是不是也能 08/10 12:14
→ fidget81: 提供你在iep會議提到的第二點跟第三點一樣的情境？小班 08/10 12:14
→ fidget81: 才去讀書 跟同齡小孩語言能力差距反而大到很難加入 08/10 12:14
推 pochidoggy66: 我的想法和你一樣，家長如果能做出好的輔助，幼兒 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 園其實並不是最優的選項，其實語言遲緩往往不單只是 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 只是語言上的問題，而是整體的落後，有去關注他的大 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 肌肉發展嗎？有每天去戶外放電、去親子館玩嗎？其 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 實不要說幼幼班了，小班還是有很多這種整體落後的 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 孩子，一班至少有三個以上，經常是語焉不詳，往往也 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 伴隨情緒問題，老師要多關注這些孩子，勢必也會忽 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 視其他孩子，不去關注這些孩子，孩子就持續落後自信 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 心低落，家庭才是最重要的教育場所，要先檢視的是家 08/10 12:20
→ pochidoggy66: 庭 08/10 12:20
推 pochidoggy66: 但原po平常是給保母帶，並不是自己帶，其實他也只是 08/10 12:28
→ pochidoggy66: 保母和幼幼班兩個環境之間做選擇而已（大部分保母 08/10 12:28
→ pochidoggy66: 都希望孩子安靜乖乖就好，也沒有環境讓孩子運動，通 08/10 12:28
→ pochidoggy66: 常這種孩子肌肉力量也不足，那這樣真的不如選願意 08/10 12:28
→ pochidoggy66: 讓孩子放電的園所） 08/10 12:28
推 joy25881371: 你的狀況跟原po完全不一樣 父母希望什麼時候講話對 08/10 12:29
→ joy25881371: 孩子根本不重要 重要的孩子會不會錯過孩子的黃金治 08/10 12:29
→ joy25881371: 療期 上幼幼可以受到很多不同類型的刺激 不單是語 08/10 12:29
→ joy25881371: 言而已 有時候語言是要很多方面發展完全才會出來 08/10 12:29
→ joy25881371: 如果孩子到上小班不具有跟同齡的語言能力 反而會壓力 08/10 12:30
→ joy25881371: 更大 更抗拒上學 08/10 12:30
推 pochidoggy66: 醫院強烈暗示上幼幼班，就是知道保母的帶法根本不可 08/10 12:31
→ pochidoggy66: 能讓小孩有好的發展，除非原po能自己帶，不然就只 08/10 12:31
→ pochidoggy66: 能上學 08/10 12:31
推 fidget81: 去上幼幼班或是幼兒園 下課跟假日 家長一樣可以提供輔助 08/10 12:43
推 sunnie5566: 我就老實說，是因為你的結果是好的，你才能有自信的這 08/10 12:46
→ sunnie5566: 樣說。 08/10 12:46
推 youvegotamai: 這篇原po環境資源比原原po好多了，覺得無法一概而 08/10 12:52
→ youvegotamai: 論，但共讀、給予刺激這些還是很值得原原po在家的 08/10 12:53
→ youvegotamai: 時候調整，我兒早療四個月的心得是關鍵還是要在家庭 08/10 12:53
→ youvegotamai: 中落實成效才會好 08/10 12:53
→ jilllue0907: 同意上面推文意見，的確在語言落後情況下進幼兒園會 08/10 13:04
→ jilllue0907: 非常辛苦，但如果無法親自好好引導的話，對比保母環 08/10 13:05
→ jilllue0907: 境，幼兒園會是更好的學習場所！希望能入學前跟校方 08/10 13:05
→ tiiyuway: 有2差很多 08/10 13:06
→ jilllue0907: 充分溝通，讓老師多加協助耐心引導，應該會很有成效 08/10 13:06
→ jilllue0907: 我覺得不能期待孩子只是「慢啼」現在就不去做出對孩 08/10 13:07
→ jilllue0907: 子來說好的改變~上學+語言課+居家耐心引導，才會對 08/10 13:07
→ jilllue0907: 孩子有最大的幫助！ 08/10 13:07
→ jilllue0907: 沒錯~家裡獨子和在家中就有其他手足可以日常對話， 08/10 13:09
→ jilllue0907: 差距非常多呀！ 08/10 13:09
→ vcxio: 推sunnie大，再者原po跟原原po情況不一樣 08/10 13:09